Обобщающий урок по теме "Алгоритмы и способы их записи"

Класс: 10
Предмет: информатика
Учитель:Елисеева Наталия Александровна
Тип урока:комбинированный урок

Цель

• образовательная: систематизировать знания по теме алгоритмы и способы их записи и применить их на практике;
• развивающая: развитие умения анализировать, сравнивать, выделять главное, формирование умения работы с ЦОР, информационных компетеннтностей и компетентностей разрешения проблем.
• воспитательная: совершенствовать навыки общения в группах, создать условия для реальной самооценки своих знаний и оценки знаний одноклассников.

Организационный момент (1мин)
Этап повторения (10 мин)

1.стимул: представить себя в роли декодировщика.


Тему нашего урока узнаем, только если расшифруем следующие слова, а для этого представим себя в роли декодировщика, пользуясь кодировочной таблицей ASCII, вы узнаете, какие слова здесь представлены.



2.задачная формулировка:
Какое слово записано в двоичном коде? На слайде приведены закодированные слова.

Формируется информационная компетентность : аспект – извлечение первичной информации, уровень I – учащиеся проводят наблюдения в соответствии с поставленной задачи.
3. источник информации знания учащихся, таблица кодировки:

получилось три слова: линейный, разветвляющийся и циклический

К какому понятию относятся все эти слова?

Инструмент проверки модельный ответ: Алгоритм.

Что такое алгоритм?
Четкое предписание, которое определяет последовательность действий необходимых для получения результата.
Сегодня у нас обобщающий урок по теме: Алгоритмы и способы их записи.
Какие способы записи алгоритмов вы знаете?
словесный, блок-схема и на языке программирования
Чем характеризуется каждый способ записи?
Словесный – запись алгоритма словами; блок – схема запись алгоритма с помощью схем; способ записи алгоритмов на языке программирования.
На слайде три вида блок-схемы. К какому типу алгоритмов относится первая блок- схема?


Линейный, разветвляющийся, циклический


Кратко опишите каждую блок-схему.
И еще один способ записи алгоритмов на языке программирования, после реализации этой программы, какое значение переменной будет напечатано?

R=4

Работа в группах: 20 мин

1. стимут
Представте себя в роли настоящего программиста, для решения задач без ЭВМ потребуется очень много времени, а вы составив программу, решите за 10 минут.
А теперь работа в группах (3 группы, раздать карточки с заданиями), пользуясь вашими знаниями и записями в тетради вам необходимо:

2. задачная формулировка: ниже приведены задания которые необходимо выполнить.
3. Источник информации: знания учащихся и записи в тетради.

1. Определить тип алгоритма.
2. Начертить блок-схему
3. Составить программу.
4. Сделать презентацию из 4-х слайдов.
а. 1-й слайд – Ф.И. членов группы
б. 2-й слайд – тип алгоритма
в. 3-й слайд – представить блок-схему
г. 4-й слайд – показать программу.
5. Подготовить докладчика, который грамотно, правильно, четко представит ваше решение задачи и ответит на вопросы, возникшие у других групп.

Формируется компетентность разрешение проблем: аспект – применение технологий, уровень II – учащиеся выбирают способ решения задачи из известных.
Коммутативная компетентность: аспект – письменная коммуникация, уровень I – излагает вопрос с соблюдением норм оформления текста и вспомогательной графики;
аспект – публичное выступление, уровень I – выступает и работает с вопросами, заданными на уточнение и понимание.

Выступление докладчиков (9 мин)
Работа оценивается по ниже приведенным критериям; группа, набравшая наибольшее количество баллов занимает первое место.

4. Инструмент проверки: специфическая шкала

Поведение итогов (2 мин).
Домашнее задание (1 мин)
Подготовиться к контрольной работе по теме: « Алгоритмы и способы их записи»
Оценки за урок (1 мин)